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直接跳到这些部分:
主谓一致
代词的协议
避免碎片
避免逗号拼接和混合句
逗号规则
分号
晃来晃去的修饰符
错位的修饰符
分裂不定式
主动语态和被动语态
平行结构
文献综述
避免口语化写作
主谓一致
主谓一致规则规定主谓和主谓必须在同一个句子中对齐. 如果主语是单数, 主动词是单数,如果主主语是复数, 主动词是复数形式.
规则:
主语和动词必须匹配,即使它们不在一起.
例子:
集团
研究人员
is
正在进行研究.
单数名词:
集团
指单数动词:
is
小贴士:在判断介词短语是单数还是复数时,总是忽略它中的名词.
2. 受试者加入
和
使用复数动词.
学生和老师在草坪上聊天.
复数名词:
学生、教师
指动词的复数形式:
会说话的
小贴士:当短语指单独的物品时,比如“每个学生”或“每个动物”。
总是使用单数动词.
3. 当名词之间用
or
or
也不
看最后一个名词来判断动词是否单数
或复数.
运动员和教练都不想跑5英里.
单数名词:
参与者
指单数动词:
运行
不是学生就是老师打扫午餐桌.
复数名词:
教练
参考复数动词:clean
4. 集体名词(团队、情侣、雇员)总是用一个动词.
该队决定参加锦标赛.
单数名词:
团队
指单数动词:
go
5. 连接词, 或者用词组连接的项目,如combined, 耦合的, 伴随着, 不更改项目的数量吗.
醋和油混合在一起,是一种很棒的沙拉酱.
单数名词:
醋
指单数动词:
使
6. 不定代词,如:anything, anywhere, anyone, anyone, 每一个, either, 既不,
每一个人, 每一个人, nobody, 有人, someone”是单数形式.
每个研究人员都对这个项目感到兴奋.
单数名词:
每一个
指单数动词:
is
7. 关于分数,动词与整个条目一致.
四分之一的饼干不见了.
复数名词:
饼干
指复数动词:
是
8. 像剪刀或裤子这样的物品是单数的,即使它们是一对.
剪刀在抽屉里.
单数名词:
剪刀
指单数名词:
is
9. 复数形式的主语在标题中通常是单数形式.
数学对日常生活很重要.
单数名词:
数学
指单数动词:
is
10. “They”指的是一个人可以是单数,指的是一群人可以是复数.
有很多学生. 他们准备好开始比赛了.
复数名词:
他们
指复数名词:
是
句子动词一致性测试#1
句子动词一致性测试#2
句子动词一致性测试#3
句子动词一致性测试#4
代词的协议
代词必须在数量、性别(如果有定义的话)和人称方面与其先行词一致.
总是单数的不定代词的例子:
任何人
每个人都
任何人
每一个人
任何东西
一切
另一个
每一个
要么
既不
一个
没有一个人
没有人
一个人
有人
不定代词总是复数的例子:
这两个
几
几个
许多
例子:
单数:
既不
在工作中的实习生
是
开门时受伤了.
复数:
这两个
在工作中的实习生
是
开门时受伤了.
单数代词
既不
指单数动词
是
. 复数代词
这两个
指动词的复数形式
是.
单数:
任何人
能帮助完成这个项目吗.
代词# 1
代词# 2
代词# 3
代词# 4
避免碎片
一个句子要完整, 它需要两样东西:一个主谓单位和一个完整的思想.
句子片段通常发生在作者写下多个想法的时候, 但并没有完全发展它们.
例# 1:
因为暴风雨.
为什么不正确??
没有主语和谓语, 读者不会明白你在这个句子里说的是什么. 为了纠正这个问题,思想必须是完整的,这样才有意义,才有良好的流向.
更正:由于暴风雨,我的航班延误了.
例# 2:
这在整个赛季中起到了什么作用.
为什么不正确??
它以一个关系代词开头,但读者不知道这个代词指的是谁. 要纠正这个问题,思想必须是完整的.
更正:曼尼在整个夏天参加的额外课程非常有条理,这对整个赛季都有帮助.
示例# 3:
跑回店里
为什么不正确??
这个句子的思想不完整, 这会让读者感到困惑, 以及放在段落中的时候, 它会扰乱流动. 此外,该句子也缺少主语或谓语,使其完整.
更正:泰莎跑回商店是因为她忘了带伞.
小测验#1
小测验#2
小测验#3
避免逗号拼接和混合句
两个简单句连接在一起可以形成另一种句子:复合句.
在构建复合句时,可能会出现两种错误.
错误#1:逗号拼接
这是指作者试图用逗号将复合句中的两个简单句分开.
作为一个标点符号,逗号并不能有效地将两个简单的句子分开.
错误#2:混淆句子
这是指作者把两个简单的句子连在一起,中间不使用任何标点符号.
这会导致“导火索”,并产生一个错误的复合句.
有三种方法可以修复一个合并的句子和一个逗号拼接:
加一个逗号和一个合适的连词.
例子:杰西卡去商场,她妈妈去给她做头发.
为什么不正确??
句子之间没有标点符号.
更正:杰西卡去商场了,她妈妈去给她做头发了.
在两个简单句之间加一个分号.
例子:杰西卡去商场,她妈妈去给她做头发.
为什么不正确??
逗号出现在一个尴尬的地方,它扰乱了句子的流畅性.
Correction: Jessica went to the mall; her mom went to get her hair done.
添加必要的标点符号和连接副词.
例子:杰西卡去商场,她妈妈去给她做头发.
为什么不正确??
句子之间没有标点符号.
更正:杰西卡去商场了,她妈妈去给她做头发了.
逗号拼接小测验#1
逗号拼接小测验#2
逗号规则
什么是逗号?
它是一个标点符号,用来表示句子中的停顿. 它可以用在很多方面,比如分隔一个项目列表或连接一个句子的两个部分.
它用来制造比冒号或分号短的停顿.
何时使用逗号?
在介绍性短语之后使用逗号.
用逗号隔开非限制性从句.
在引号之前或之后使用逗号.
用逗号分隔一系列单词
把一系列短语分开
连接两个独立从句
避免混淆
分开的日期、年份和地址
例子:
莫莉昨晚还很兴奋,没睡好.
乔恩,一个著名的画家,决定教夜校.
“别走,”博比喊道.
马克和亚历克斯、丽莎、塔利亚和泰勒在一个数学课上.
他们需要确保自己上了车, 彼此很好地坐在一起, 剩下的路也没吵.
在这种情况下总会有帮助,但你只需要寻找它.
肖恩带妹妹去看芭蕾独奏会,而不是带弟弟去.
她于2000年4月14日出生在麦迪逊.
什么时候不适合使用逗号?
为了帮助识别这些, 试着大声朗读你的句子,给每个逗号一个夸张的停顿来测试它是否有效. 如果逗号似乎对句子的流畅没有帮助, 那么逗号就不需要了,可以去掉.
当列表上只有两项时
当两个动作与一个主体相关时
在列表的最后一项之后
错误示例:阿什利、托马斯、内尔和索菲亚从三年级开始就是最好的朋友
正确:Ashley, Thomas, Nell和Sophia从三年级开始就是最好的朋友.
我去公园放松一下,然后去野餐.
8 .我去公园放松和野餐.
逗号小测验#1
逗号小测验#2
逗号小测验#3
分号
分号用于将简单句连接在一起,句子可以更详细.
何时使用分号:
没有连词连接的独立子句之间.
Example: Alyssa said she would come over; she forgot about her commitment.
在没有连接动词连接的独立分句之间.
Example: Alyssa said she would come over; however, she forgot about her commitment.
在有内部标点符号的系列项目之间.
例子:Dwane Johnson, the actor from The Game Plan; Ryan Reynolds, the actor that portraits Wade Wilson in Deadpool; 和 Gal Gadot, 扮演神奇女侠的女演员, 一直在巡回宣传他们的新电影《威尼斯游戏大厅》吗.
在有内部标点的简单句之间,即使这些句子是由协调连词连接的.
研究人员完成了这项艰苦的工作, 画出, 和 gruesomely long study; 和 是 beyond thrilled to sh是 the results.
分号测验#1
分号小测验#2
晃来晃去的修饰符
悬垂修饰语是指在句子中没有明确表述的单词或短语. 修饰语澄清句子中的主语或思想.
例# 1:
错误示例:在检查了研究后,宣布疫苗有帮助.”
行动:
检查了研究之后
没有“实干家”在旁边,使它不清楚吗.
正确示例:在检查了研究后,科学家们宣布疫苗有帮助.”
行动:
检查了研究之后
后面跟着“实干家”:
科学家们
例# 2:
看看课本,很明显这堂课很难.”
行动:
看课本
旁边没有“实干家”吗.
8 .看了课本,学生们知道这堂课很难.”
行动:
看课本
,后面跟着“实干家”:
学生
悬垂修饰语小测验#1
错位的修饰符
一个放错位置的修饰语错误地修饰了句子中的一个短语. 移动主语或修饰语可以使句子更清晰.
例子:
穿着实验室大褂的医学生们看着医生冲进大厅.
这个动作
穿着实验服
错误的是医学院的学生,而不是医生.
8 .医学生们看着穿着实验室大褂的医生冲进大厅.
这个动作
穿着实验服
在主题旁边,
医生
,它会改变.
例子:
警察对着邻居大喊大叫,逮捕了那个女人.
这说明警察在逮捕这名女子时就在邻居家.
警察逮捕了那个对邻居大喊大叫的女人.
分裂不定式
分裂不定式是分裂不定式的一种特殊类型. 不定式是动词,例如
to
前面加单词(思考,抱怨,欣赏,购买). 当副词放在不定式和单词的中间时,就会出现分裂不定式.
例子:
分裂不定式:研究者是
to
立即
购买
的材料.
正确:研究人员是
购买
的材料
立即
.
分裂不定式:学生工作
to
真的
试一试
传播信息.
8 .学生们学习很努力
传播
的消息.
在正式写作中避免使用“真的”这个词.
歧义:通过避免分裂不定式,确保你没有创造一个模棱两可的句子.
分裂不定式:学生们被告知
to
偶尔
监控
他们在网上的成绩.
尴尬的句子:学生们被告知
监控
他们在网上的成绩
偶尔
.
在这种情况下,“偶尔”指的是什么? 他们的成绩或班长? 不清楚是怎么回事
写.
正确:学生们被告知
偶尔
监控
他们在网上的成绩.
拆分不定式测验#1
分裂不定式测验#2
分裂不定式测验#3
分裂不定式测验#4
主动语态和被动语态
一般来说,在正式写作中使用主动语态比较好. 它减少了模糊词的数量,也减少了句子中的单词数量.
在主动语态中,句子的主语执行动作. 在被动语态中,主语接受动作.
被动语态:大多数学生认为所有的成绩都应该加权.
大多数学生认为所有的成绩都应该加权.
以前人们认为吸烟不会对很多人造成伤害.
过去人们认为吸烟并没有那么有害.
狗被松鼠咬了.
松鼠咬了狗.
小贴士:从主语开始句子,避免用被动语态.
主动语音测验#1
主动语音测验#2
主动语音测验#3
平行结构
平行结构意味着在整个句子中使用相同的结构. 通常,使用并列结构的单词、分句或短语用并列连词连接起来.
以-ing(动名词)形式结尾的单词:
这个周末她去滑雪、雪橇和单板滑雪了.
不要混合形式:
滑雪、雪橇、单板滑雪
8 .这个周末她去滑雪、滑雪橇和单板滑雪了.
所有单词都以-ing结尾:
滑雪、雪橇和单板滑雪
例如:不定式:
哈利喜欢读书、写作和画插图.
OR
哈利喜欢读书、写作和画插图.
使用
to
在所有单词之前,或者在列表中的第一个单词之前.
例如:条款
不是平行的:学生们被告知
他们会提出
他们在课堂上的演讲,
他们会
能够使用他们的笔记,并且
必须回答
同龄人问的问题. (注意:最后一个从句也是被动语态)
平行:学生们被告知
他们会提出
他们在课堂上的演讲,
他们会
能够使用他们的笔记,并且
同行们会
演讲结束后提出问题.
平行结构测试#1
平行结构测试#2
平行结构测试#3
文献综述
文献综述是对原始研究的检验. 不像研究论文,你要写一个主题, 在一篇文献综述中,你要写下资料来源对这个主题的看法. 文献综述可以是一个独立的单元(独立的一篇文章),也可以是一个更大单元的一部分(在一篇论文中)。.
文献综述给读者一个:
来源和主题的总结
根据主题中的主题进行分类
不同研究的比较
文献综述
作品简介:
文献综述的引言应该定义主题并给出主题的解释. 它可以指出研究的主要趋势、主题、冲突、主题的时间线或差距.
文献综述的主体应按类似的项目分组,如定性或定量研究, 时间线, 主题, 作者结论, 或目的.
通过转述上面更大的东西来总结这些群体,然后根据文献综述的长度引入这些群体的细节.
在整个文献中,您可以添加讨论句,以引用原始资料, 但要帮助读者理解大局.
结论:
在文献综述的结论部分,总结你在正文中提到的主要贡献或主要主题. 也要探索信息中的任何大的空白.
避免口语化写作
口语写作是指非正式的写作.
理解步骤:
了解什么是正式英语以及它是什么样子的.
理解基本标点符号.
能够识别何时应该用介词结束句子.
包括关系代词.
省略不必要的词语.
避免使用第一人称或第二人称.
并不是所有的标点符号都可以用于学术写作.
要避免什么:
陈词滥调:避免键入日常用语中的常用表达.
例如:“那是一个漆黑的暴风雨之夜。”, “不能以貌取人”, “每朵玫瑰都有刺”, “有其父必有其子”.
习语:是不适合学术写作的日常表达.
例子:“船到桥头自然直”, “蛋未孵出,不要数小鸡。”, “回到绘图板”.
填充词:填充词用于在讲话中增加强调, 但对于学术写作来说,它们可能是不必要的,而且会降低句子的有效性.
例子:" Even ", " so ", " very ", " just ".
舞台指示和随意的开场白:“对我来说。,”“他们说,"我同意" "那么他们" "如果我们都" "我们应该尝试" "这篇论文将讨论" "总结"
缩写:它们减少了你论文的形式
例子:“应该”、“可以”、“我”、“我们”、“没有”.
口语句子测验
#1
口语句子小测验#2